הקוראות בקול - פודקאסט בענייני קול ושירה
By Tami Katzen
הקוראות בקול (תמי ורותי)- חושפות גישות שונות להוראת פיתוח קול ברחבי העולם ומשתפות אתכם בטיפים וברעיונות שישדרגו
לכם את השירה וההוראה.
-----------------------------------------------
נשמח ליצירת קשר!
tamik.vocalwisdom@gmail.com
songbird0001@gmail.com
"לקבוצת פייסבוק של "הקוראות בקול
הקוראות בקול - פודקאסט בענייני קול ושירהNov 26, 2022
האם הקול שאנו שומעים בתוכנו הוא הקול האמיתי שלנו/ פרק 51
מספר גדול של זמרים, שחקנים ותלמידים שואלים את עצמם:
איך זה שעל הבמה הרגשתי מצוין, הקול שלי היה במיטבו ונהנתי לשיר, ובהאזנה להקלטה של ההופעה, פשוט נחרדתי מאיך שהוא באמת נשמע.
מי שלא הרגיש משהו כזה או דומה לאחר הופעה, שיצביע.
לכולנו יש, או היו מצבים שלא הייתה הלימה בין התחושה הפנימית של קולנו ולבין איך שהוא נשמע לנו ואולי לאחרים בהופעה ובהקלטה.
זמרים ומרצים לא פעם, טוענים שהם אינם אוהבים להקשיב לעצמם בהקלטות.
יש אפילו זמרים או שחקנים מפורסמים שמרגישים דחייה מהקול המוקלט שלהם.
אנחנו פוגשות את האמירות האלו אינספור פעמים בסטודיו שלנו.
לפעמים זה אומר שתלמידים נמנעים מהקלטה של השיעור שלהם או לא מקשיבים להקלטה לאחר השיעור.
יש כאלו שמדווחים על קושי לשמוע את עצמם בהופעה וקושי זה לא מאפיין רק זמרים או מרצים בתחילת דרכם, אלא גם מנוסים יותר.
יצאנו לחקור את התופעה, אפיינו אותה מכיוונים שונים,
הראנו מה הסיבות שגורמות לפער הזה של שמיעת עצמנו מבפנים ואיך שהוא מתקבל בחוץ.
העלינו פתרונות איך לצמצם את הפער הזה ולאפשר לאמני במה, למרצים ומורים לשפר מה שניתן לשפר ולקבל את מה שלא.
פרק זה מלווה שלא כהרגלנו במצגת ולכן מומלץ לצפות בו דרך יוטיוב
כמובן שתמיד אפשר רק להקשיב.
--------------------------------------------------------------
ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של תמי ורותי וכן בבלוגים באתרים שלנו (מוזכרים למטה).
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים:
*תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
*רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
mailto:info@rutihalvani.co.il
* לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
*תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
*רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
באילו תחומים נוספים כדאי להשקיע כדי להיות מורים וזמרים טובים יותר/פרק 50!
לאחר הפוגה ארוכה חזרנו להקליט עבורכם את השיחות האהובות עלינו בנושאים הנוגעים לקול.
אנחנו ורבים מכם כבר חזרו ללמד וללמוד פיתוח קול, חלק חזר להופיע ואנחנו מאמינות שהנושא של השיחה היום עשוי להועיל לכם בתחום השירה וההוראה.
לימודי קול לא מסתכמים רק בלימודי טכניקה. זמר ומורה מתעסקים במרכיבים שונים ומיוחדים, שביחד הופכים לתמונה אחת גדולה. מדובר על יריעה רחבה של כישורים, יכולות בתחומים מקבילים ומשלימים שעלינו ללמוד, אם אנחנו רוצים להיות זמרים ומורים טובים יותר.
כל אחת מאיתנו עברה כברת דרך ארוכה במקצוע ההוראה. מנסיוננו עתיר השנים פגשנו קשת רחבה של תלמידים וזמרים שכל אחד מהם דרש מאיתנו הרבה יותר מאשר ללמד רק טכניקה. כמעט כל מה שלמדנו הוכיח את עצמו כהשקעה טובה ומוצלחת.
בשיחה זאת העלנו נושאי השתלמות, שאנחנו רואות כחשובים ביותר לזמרים ולמורים שרוצים להתפתח ולהיות טובים יותר במה שהם עושים. התמקדנו גם באלה שלומדים באקדמיות השונות וגם באותם זמרים ומורים שאינם לומדים במסגרת מסודרת של בתי ספר גבוהים למוזיקה ולהוראת הקול שרוצים להתפתח בדרך עצמאית.
אנחנו מזמינות אתכם כתמיד, לעקוב אחרינו בספוטיפיי וביוטיוב, לשתף את השיחות שלנו עם עוד זמרים ומורים שזה רלוונטי להם. האזנה נעימה
------------------------------------------------------------------------
בשיחתנו הזכרנו שיחות שערכנו על התמודדות עם סגנונות חדשים לזמרים ומורים. מוזמנים להקשיב לפרקים בפודקאסט: 1. האם עלינו לדעת הכל על סגנון כדי להיות מסוגלים לשיר או ללמד אותו? פרק 22 2. איך ניתן לעבור בשירה מסגנון שירה אחד לאחר? פרק 46 -------------------------------------------------------------------------ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של תמי ורותי וכן בבלוגים באתרים שלנו (מוזכרים למטה).
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים
*תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
*רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
* לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
*תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
*רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
איך לתת משוב לפני ואחרי הופעה/ הקוראות בקול/ פרק 49
חלק נכבד מיחסי מורה ותלמיד לפיתוח קול כולל בתוכו הכנה ליחסי מורה ותלמיד לפיתוח הקול כוללים הכנה להופעות, אודישנים ותחרויות, ויש מקום רב למשובים שהמורה נותן לתלמידיו בנושא זה.
הבעיה מתעוררת כשלא יודעים להבדיל בין סוגי המשובים השונים בתזמון שסביב האירועים, ולכן משוב שהיה אמור להועיל ולקדם - עלול אפילו לקלקל ולהרוס הופעה טובה
אמנם יש מקום למשוב קבוע לאורך כל תקופת הלימוד עם מורה, אבל בשיחה זו נתמקד בסוג מסוים של משוב שהעיתוי שלו הוא סביב מופע/אודישן וכו' - לפני (שני מועדים), מיד אחרי, כמה ימים אחרי ההופעה.
---------------
ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של תמי ורותי וכן בבלוגים באתרים שלנו (מוזכרים למטה).
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
מה היית אומרת לעצמך, המורה לפיתוח קול הצעירה שהיית/הקוראות בקול/פרק 48
אנחנו פוגשות מורים צעירים רבים שמביעים תסכול ותחושות של חוסר ביטחון בעבודה שלהם מול התלמידים.
אנחנו מכירות את זה היטב, במיוחד בזמן שנות ההוראה הראשונות שלנו.
רצינו שתדעו שאתם לא לבד בזה.
אמנם רבים מספרים על ההצלחות שלהם, האהבה למקצוע והשמחה בעיסוק כאן, אבל לא כולם מדברים על הקשיים וההתמודדויות שעולות ביומיום של העבודה עצמה.
אנחנו נחלוק אתכם סיפורים שבוודאי תזהו, דילמות וטעויות מוכרות לנו ולכם ולהציע דרכי התמודדות וגישה קצת שונות.
נראה לנו שיש כאן הרבה תובנות שניתן לקחת כאן וליישם בהוראה שלכם.
-------------------
ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של תמי ורותי וכן בבלוגים שלנו באתר (מוזכרים למטה).
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
איך ניתן לדעת אם הייתה התקדמות בשיעורי פיתוח קול/ הקוראות בקול/ פרק 47
איך ניתן לדעת אם הייתה התקדמות בשיעורי פיתוח קול – הקוראות בקול/פרק 47
בכל תהליך למידה מתעוררות שאלות כמו: האם אני מתקדמת? איך בכלל ניתן להעריך התקדמות? איך נדע שהתרגול שנתנו (אם אנחנו מורים) או שקיבלנו (אם אנחנו תלמידים), אכן משרת את ההתקדמות שלנו? מה עושים כשאין התקדמות לכיוון שרצינו?
בשיחה זאת העלינו רעיונות איך ניגשים לנושא ההתקדמות, לאלו קריטריונים על המורה או התלמיד, להתייחס בבואו להעריך התקדמות. הבחנו בין סוגים שונים של תלמידים ובין מטרות קצרות מועד למטרות לטווח ארוך ואיך אלו משפיעות על תהליכי למידה והתקדמות.
כמו כן, פרטנו עקרונות שעל פיהם אנחנו מודדות שיפור והתקדמות אצל תלמידנו. רשימה זאת יכולה לעזור לכל מורה ותלמיד שרוצה לבדוק אם אכן תהליך הלמידה שלהם מתקדם.
שוחחנו גם על מקרים בהם אין התקדמות או אף יש נסיגה או תחושות כישלון, איך ניתן להשתמש בתחושות כישלון או חוסר הצלחה כדי ללמוד מהם, להסיק מהן מסקנות שיעזרו לנו לחזור למסלול, להמשיך להתפתח ולהתקדם.
ניתן למצוא את הפרק גם בקבוצת 'הקוראות בקול' בפייסבוק, בעמוד יוטיוב של תמי ורותי וכן בבלוגים שלנו באתר (מוזכרים למטה).
--------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים:
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול mailto:info@rutihalvani.co.il
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
איך לעבור בשירה מסגנון שירה אחד לאחר?הקוראות בקול/ פרק 46
הנושא שלנו נקרא Cross Training, אבל עדיין לא מצאנו לו הגדרה בעברית...
שירה בסגנונות שונים היא צו השעה, העולם מתפתח ויוצר שילובים מוזיקליים בין סגנונות שונים. זמרים שרוצים להדביק את הקצב המסחרר של השינויים ולמצוא את מקומם המקצועי, להיפתח לקהלים חדשים ולהרחיב את מקורות הפרנסה שלהם, נדרשים להפקה קולית מגוונת יותר.
לא פעם נדרשת חציית קווים כאלו שבין הסגנון השירה הקלאסית לסגנונות פופולריים ולהיפך.
בשיחתנו פרשנו יריעה רחבה הכוללת בתוכה סקירה של ההבדלים המהותיים הקיימים בין סגנונות שירה שונים, בחנו את המאפיינים האסתטיים והמוזיקליים של אותם סגנונות, תיארנו בקצרה את רמת ההשכלה הרשמית שכל סגנון זוכה לקבל, והצבענו על ההתאמות העיקריות שעל הזמרים והמורים לעשות כדי לעבור מסגנון אחד לאחר.
בשיחה אמנם ערכנו הבחנות בין הסגנונות, אך זה כמובן לא מספיק כדי לבצע אותן. כדי ליישם בפועל - יש לבצע פעולות מסוימות, כמו בכל מיומנות.
לכן, את החלק המעשי והחוויתי הכולל הדגמות, תרגולים והתנסויות במעברי סגנון, השארנו לסדנה החדשה שאנחנו יוצאות איתה ממש בקרוב.
אתם מוזמנים להאזין לשיחה שלנו כאן או בקבוצת הפייסבוק שלנו 'הקוראות בקול' בערוץ יוטיוב של כל אחת מאיתנו ובבלוגים שלנו (פרטים מתחת לקו).
פרטים על הסדנה יפורסמו פה בקרוב.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול mailto:info@rutihalvani.co.il
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
הפער בין האופן שבו אנו תופסים את הקול שלנו מבפנים לבין איך שהוא נשמע בפועל/ הקוראות בקול/פרק 45
איך יכול להיות שהרגשתי שהלך לי טוב בזמן ההופעה וכשצפיתי בסרטונים והאזנתי לקולי, נחרדתי לנוכח מה שהתגלה לי?
או איך זה שבאתי מוכנה להופעה ובכל זאת, הביצועים שלי לא תאמו את אלו שהיו לי בחזרות לפני כן?
מדובר באמירות שנתקלנו בהם כמה וכמה פעמים מפי תלמידים וזמרים בתחילת דרכם וסביר להניח שגם אנחנו אמרנו אותם מתישהו על עצמנו.
לעיתים התגובה לשמיעת הקול שלנו יכולה לעורר תגובות שליליות, ביקורת חריפה, תסכול ואכזבה עד כדי רצון להפסיק לשיר או להופיע.
בשיחה שלנו, בחנו לעומק את הסיבות הטכניות והרגשיות שיכולות לגרום לירידה באיכות ההופעה, איך תנאים פיזיים וטכניים של מופע יכולים לתעתע בזמר, להוסיף מתח והתרגשות יתר ולהוציא אותו מריכוז.
מה יכולות להיות הסיבות לדרך שאנחנו תופסים את עצמנו שרים על הבמה ולמה שבאמת קורה במציאות?
כמו תמיד, העלנו פתרונות מעשיים שיכולים לעזור לכל מי שחווה את הפער הזה.
---------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
ללמוד וללמד לשיר לתלמידים בגיל מבוגר/ הקוראות בקול/ פרק 44
עכשיו יותר מתמיד, פונים אלינו א.נשים שמאד רוצים לשיר וללמוד פיתוח קול והם בגיל יחסית מבוגר. יחד עם אותן פניות מתגלים גם היסוסים וחששות שאולי זה מאוחר מדי להתחיל לשיר. יש מורים שמרגישים חוסר ביטחון בעבודה עם תלמידים שיכולים להיות הורים או סבים שלהם ותוהים איך נכון לעבוד עם קולות מבוגרים ולגרום לאותם תלמידים, להתמיד ולעבור איתם תהליך משמעותי.
בשיחת הפודקאסט שלנו, בחנו איך הדברים נראים מנקודת מבטם של אותם תלמידים שעומדים בפני החלטה להתחיל ללמוד פיתוח קול או בהמשך התהליך ואת נקודת המבט של המורה לפיתוח קול שאצלם הם לומדים.
שוחחנו על הקשיים שחווים אותם תלמידים שמגיעים לשירה בגיל מאוחר, על ההשפעה של שירה על בריאות הגוף והנפש, על הצבת מטרות ריאליות וברות השגה. כמו בכל שיחה, העלינו פתרונות שיאפשרו למידה מהנה ומלאת סיפוק בכל גיל.
המחקר שסיפרנו עליו: Singing lessons as a path to well-being in later life
-------------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
איך להפוך שיר לאישי - חלק ב', הקוראות בקול/ פרק 43
אנחנו חוזרות הפעם וממשיכות את השיחה שלנו על הדרכים להפוך את ביצוע שיר לאישי.
בשיחתינו הקודמת ("איך להפוך שיר לאישי א'", קישור בתגובה ראשונה) התמקדנו בסיבות שגורמות לחוסר אותנטיות בביצוע שירים ולתוצאות הלא רצויות שהן גורמות לזמרים. העדר חיבור אישי לשיר מוביל לכך שזמרים לא מצליחים לרגש את הקהל ומשקיעים אנרגיה רבה שלא מביאה תועלת. כתוצאה מכך הם נכנסים למתח מיותר, גורמים לעצמם עייפות קולית ונפשית מההופעה ולפעמים גם מהמקצוע.
בחלק ב' של השיחה, אנו פורסות בפניכם דרכים ושיטות שיעזרו לכם ולתלמידים שלכם להתחבר לכל שיר בכל סגנון מוזיקלי שתרצו.
העקרונות שאנו מביאות כאן לקוחים מעולם התיאטרון, מהאופרה ומנסיוננו העשיר כזמרות וכמורות לזמרים ולמורים.
אנחנו מציעות להקשיב לשיחה ולכתוב לכם רעיונות עבודה, כדי להפיק תועלת מרשימת הרעיונות שדיברנו עליהם.
אם תנסו - נשמח אם תכתבו לנו כאן, מה אתם כבר מיישמים ומה הייתם רוצים ליישם בשירה או בהוראה שלכם.
ובכלל - הצעות לנושאים לשיחות שלנו יתקבלו בשמחה וברכה
-------
קישור לחלק הראשון של השיחה - איך להפוך שיר לאישי חלק א
---------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים השונים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
איך להפוך שיר לאישי, חלק א׳/ הקוראות בקול/ פרק 42
לפני שנכנסנו לשיחה היום, בילינו זמן חשיבה מעניין על התהליך שזמרים צריכים לעבור כדי להתחבר לשיר ולהפוך אותו לאישי. נזכרנו בדרך שכל אחת מאיתנו עברה כדי להתחבר לדמות אם זה באופרה, מחזמר או כל שיר שביצענו.
את הדרך הזאת, ליווה הרצון להביע משהו אמיתי, עמוק שדרכו נוכל להתחבר לעצמנו ולהעביר את אותו חיבור לקהל שלנו.ְ קוראים לזה אותנטיות.
העלנו מצבים שבהם זמרים מנסים בכל כוחם להרשים, להשתמש במחוות גוף גדולות ומוגזמות, לחקות מופעים מוצלחים של אחרים וגורמים לעצמם סבל ושחיקה ומותירים קהל אדיש למרות כל מאמציהם לרגש אותו.
דיברנו על הסיבות האפשריות לכך שזמרים מתרחקים מעצמם, מהתכנים שבשיר והביצועים נשארים חסרי אותנטיות.
------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
בשבחי השינון והחזרתיות/ הקוראות בקול/ פרק 41
אחד מעקרונות הלמידה בכל תחום שהוא, הוא עקרון החזרתיות, שאומר שעלינו לחזור על פעולה מסוימת מספיק פעמים, עד שהדבר שאותו אנחנו רוצים להטמיע/לבצע, מגיע לרמה הרצויה.
חזרתיות מעלה לעיתים התנגדות, פיהוקים מנומסים או אפילו הימנעות מאימון.
לעתים נראה התרעמות על חזרות רבות בשיעור על תרגילים, שירים, עם אמירת משפטי התנגדות די קבועים (וחוזרים...).
יש שאינם מבינים את הסיבה בגללה המורים דורשים מהם לחזור פעמים רבות על נושאים שונים;
או שיש כאלה שאכן מבצעים חזרות רבות אך כאלה שאינן יעילות, למרות שכביכול הם עשו מה שנאמר להם – לחזור שוב ושוב על ה"חומר".
בשיחה שלנו היום, דנו בעיקרון החזרתיות בלימוד קול ושירה.
רצינו לברר איך ניתן בעזרת משוב מדויק של מורה ודרכי אימון נכונות ומקדמות
- לייעל את תהליך הלמידה על ידי תרגולים מכווני מטרה
- להפוך חזרתיות סתמית לחזרתיות איכותית באימון האישי בבית
- להשתמש בה בצורה מעניינת ומושכת בעזרת תרגול יצירתי
אתם מוזמנים להיכנס לפרק מספר 41 'בשבחי החזרתיות' בפודקאסט הקוראות בקול ב'אנקור'. שם תוכלו לבחור להקשיב לנו בפורמט הפודקאסט האהוב עליכם. קישור פה למטה
*מצורף קישור למאמר המוזכר בשיחה: "כיצד חקר המוח ישפר את ההוראה ותפקיד המורים בבית הספר?"
---------------------------------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
מתי ואיך נכון לזמר/ת להתחיל ללמד פיתוח קול/ פרק 40
זמר מתעורר יום אחד בבוקר ומחליט שהוא רוצה ללמד פיתוח קול. למה לא?
הוא זמר טוב, יש לו ניסיון במה, הוא למד קצת פיתוח קול ויודע ללוות את עצמו על גיטרה.
אז מה הבעיה, למה לא להיות מורה לפיתוח קול?
אנחנו מאמינות באמונה שלמה שמי שרוצה ללמד צריך ללמוד לעשות את זה מאדם בעל סמכות בתחום, ולהיות בעל כמה יכולות וידע הניתנים ללמידה בתחום, כדי שיוכל ללמד אחרים.
בחרנו את הנושא החשוב הזה לפתוח איתו את העונה השלישית של 'הקוראות בקול'.
מזמינות אתכן להקשיב לפודקאסט שלנו 'הקוראות בקול' ולהשאיר תגובה, כי כך הוא יגיע לעוד אנשים שיכולים ליהנות וללמוד ממנו.
-------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
מי מחליט על מי? הקוראות בקול, פרק 39
איך מגיעים להחלטות נכונות בשיעורי פיתוח קול?
זמרים - קרה לכם שהגעתם למורה לפיתוח קול עם רעיון מסוים לגבי הקול שלכם ושמעתם מהמורה דעה לגמרי אחרת?
למשל:
הסגנון הזה לא מתאים לך, את עדיין לא מסוגלת לבצע את זה מבחינה טכנית/רגשית, מאד יתאים לך לשיר בסגנון אחר (לפרט).
איך הייתם מגיבים לסיטואציה כזו?
האם זה ערער את הביטחון במה שאתם רוצים?
האם נשארתם עם מורה כזו?
האם קיבלתם תובנות חדשות לגבי הקול והשירה שלכם?
האם הלכתם עם המורה הזו את הדרך שהתוותה לכם?
מורים לפיתוח קול – מה אתם עושים כשמגיעים אליכם תלמידים עם דעות מוצקות ורצונות ברורים על הקול והשירה שלהם, והדבר סותר את מה שאתם חושבים ושומעים?
מה אתם עושים במצבים כאלה?
איך מגשרים על הפערים בין שני הצדדים? כמה נכון להתעקש, כמה נכון להתפשר?
מה המטרה בעצם?
-----------
שאלות ותגובות אלינו? נשמח ליצירת קשר!
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
מתי יודעים שהגיע הזמן להיפרד מתלמיד/הקוראות בקול, פרק 38
הקיץ הוא תמיד התקופה בשנה בה רובנו לוקחים זמן לחשיבה מחדש על העיסוקים שלנו, המקצועיים והאישיים כאחד.
רבים "בודקים מסלול" מחדש - בודקים מטרות ישנות, יוצרים מטרות חדשות, שואלים את עצמם עם מה להמשיך ועם מה להפסיק, מה כדאי ללמוד, כמה זמן להקדיש לכל דבר, ועוד.
זהו גם זמן בו מורים לפיתוח קול שואלים את עצמם אם קהל התלמידים שלהם מתאים להם כרגע או שהיו רוצים להתמקד בקהל שונה.
גם תלמידים רבים תוהים אם להמשיך עם אותה המורה או לעבור הלאה למורה הבא, או להפסיק לתקופה או להפסיק לגמרי.
רותי ואני, בשיחתנו האחרונה, החלטנו לתת לנושא זה את כל תשומת לבנו.
פרידה היא נושא לא פשוט וכרוכים בו רגשות לא קלים.
--------------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
איך לשמור על עצמאות אמנותית מול הצפה של עצות/פרק 37
כל אמן זקוק לעתים לחוות דעת מקצועית של אדם מבחוץ, ורצוי שאדם כזה יהיה מומחה בתחומו. זמרים נפגשים עם כמה סוגים של בעלי מקצוע כאלה, והם מתייעצים איתם, ולעתים גם נאלצים לשמוע את חוות דעתם מבלי שנשאלו.
יש כמובן מקום להתפתחות אצל כל זמר ולכן ההקשבה לדיעות שונות יכולה לתרום לו רבות.
במקביל, זמרים צעירים, במיוחד אלה שבתחילת דרכם, מרגישים חוסר ביטחון ביכולתם ובמקומם בתעשיה, ולכן הם נוטים לבטל את רצונם רק כדי למצוא חן ולקבל עבודה, מחמאות וקידום.
בשיחה התמקדנו בשני היבטים לנושא:
1. מקומו של הזמר שנמצא בתוך הפקה כמו אופרה, מחזמר, הצגה ואירוע מרובה משתתפים.
2. מקומו של הזמר העצמאי מול בעלי מקצוע אלה
-----------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
האם מורה לפיתוח הקול אמור לעשות את כל זה???/ פרק 36
תלמידים פונים ללמוד פיתוח קול מסיבות שונות. על חלקן דיברנו בעבר (פרק 24 - "אלף סיבות לשיר"), אבל ככל שחשבנו על כך יותר, הסתבר לנו שיש הרבה יותר מאלה שמנינו.
אצל כל אחד שפונה יש תמונה רחבה מסוימת אותה הוא רוצה להגשים בעזרת המורה שלו, אבל לא תמיד הדברים נאמרים בבירור, אם בגלל שהתלמידים לא לגמרי מודעים לציפיות שלהם, או שלעתים המורים לא מבינים לעומקם את הבקשות האלה…
החלטנו לבדוק רשימה ארוכה של ציפיות של תלמידים מהמורים שלהם, וניסינו לראות אילו מהן ריאליות, מה חשוב ואפילו הכרחי שיהיה בשיעור פיתוח הקול, ועל מה ניתן להתפשר, לגוון ולחפש אצל בעלי מקצוע אחרים.
?איך אתם רואים את התפקידים שמורים לפיתוח הקול אמורים למלא, מנקודת המבט של תלמידים וזו של מורים (שהיו מתישהו תלמידים)
------------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
תלמידים שלא רוצים לשיר או לבצע תרגילים בשיעור/ פרק 35
דבר מקובל בשיעורי פיתוח קול הוא לעבוד לפי מבנה מסוים, הכולל חימום, פיתוח קול ועבודה על רפרטואר.
אבל לא כולם מסכימים לשתף פעולה עם המבנה הזה.
בשיחתנו היום הבאנו 3 סוגי תלמידים שמתקשים או מסרבים ללכת לפי המודל הזה.
נספר מהן הסיבות שאנו רואות, וגם הצעות לפתרונות.
כי בסופו של דבר, אנחנו מאמינות שללא המרכיב החסר – קשה יותר להגיע לתוצאות טובות...
------------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
זמר אחד מול מנצח, מנהל מוזיקלי ומורה לפיתוח קול - למי להקשיב? פרק 34
זמרים שלומדים אצל מורה פרטי מכירים בד"כ את הקול שלהם די טוב מתוך הלמידה. הם מגיעים למקהלה, הפקת מחזמר, הרכבים שונים, ומקבלים מידע והנחיות על הקול שלהם ועל אופן השירה שנדרש מהם. את המידע הם מקבלים מהמנהל המוזיקלי/מנצח/מנחה בכל אחד מהמקומות האלה. ומה לעשות לא תמיד המידע הזה מסתדר להם בראש.
לפעמים המידע או ההנחיות הקוליות שהם מקבלים, לא נמצאים בהלימה או אפילו סותרים את אלו שהם קיבלו מהמורה הפרטי שלהם. למי הזמרים אמורים להקשיב ואיך הם אמורים לתמרן בין פיסות המידע השונות האלו?
בשיחתנו זאת חשפנו את המצבים המבלבלים האלו והתבוננו בסיבות שבדרך כלל גורמות לקשיים בהתמודדות הזאת. העלנו כמה הצעות ופתרונות שיכולים לעזור לזמרים ולמנהלים המוזיקלים במקרים כאלו.
----------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, בלוג-אתר,, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
עד כמה צריכים זמרים, בכל רמה, לחשוב או לא לחשוב על טכניקה בזמן הופעה? פרק 33
יש אמירה בעולם הפרפורמנס/הופעות, בריקוד, שירה, נגינה ומשחק, שעל האמן לשכוח לגמרי מהטכניקה שלו בזמן ההופעה ולהיות נוכח רק באמנות שלו בצורה מוחלטת.
החלטנו, 'הקוראות בקול' לבדוק - האם זו האמת? האם זה תמיד עובד?
מתי כן?
מתי לא?
הבאנו לכאן כמה מהטיעונים שעלו אצלנו, כזמרות וכמורות, ומקוות להאיר את הנושא מכיוונים שונים.
לפני שנברר מתי נכון לעזוב את החשיבה על הטכניקה בזמן הופעה או לדבוק בחשיבה הזאת, בחנו את הדרך שבה טכניקה קולית מתבטאת במצבים שונים. וראינו את ההבדל שיש בין שתי הגישות במקרה של זמרים מנוסים לעומת זמרים בתחילת דרכם הבימתית.
--------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
ללמוד פיתוח קול מסרטונים ברשת/ פרק 32
יש מבחר ענק של סרטוני פיתוח קול ברשת - זה מאד מפתה, וזה בחינם.
הם באים בצבעים שונים, בהפקות מושקעות והם משלבים גרפיקות והסברים נוצצים.
הם קיימים בכל השפות ששרים בהן.
חלקם מבטיחים לנו קסמים והצלחות, אם רק נעשה את מה שהם אומרים.
ויש גם את הסרטונים האחרים, אלו המסבירים יותר לעומק, והם נעשים בקפידה תוך כדי זהירות ואחריות על קולם של הצופים הלומדים לשיר.
בשיחה הפעם דיברנו על התופעה הזאת של למידת פיתוח קול ברשת, על התפוצה ההולכת וגדלה של אפשרויות למידה דרך סרטונים ואת מה שהיא יכולה לחולל בעולם השירה. העלנו את היתרונות והחסרונות שיש בלמידה כזאת ולמי היא יכולה להתאים יותר ולמי פחות.
סקרנו סוגי סרטונים וערוצי תקשורת שדרכם הלמידה ברשת מתבצעת וכן הבחנו בין סרטונים המכוונים ללמד פיתוח קול לבין אלו המתמקדים בהוראה של נושאים כמו סגנון מוזיקלי, הפקות קוליות מיוחדות, אלתור ג'אז וכו'.
שפע הסרטונים, פודקאסטים, אפליקציות, מיני שיעורים מצולמים מוקלטים הקיימים ברשת יכולים להיות מקור ללימוד ולהעשרה. באותה נשימה, הם יכולים להיות גם מקור לבלבול, להטעיה וגרימת נזק קולי.
מזמינות אתכם להאזין לשיחתנו
-----------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, אתר, פייסבוק, יוטיוב, אינסטגרם
רותי חלבני, אתר, פייסבוק, יוטיוב
מהי הצלחה בשיעורי פיתוח קול?/ פרק 31
מפעם לפעם אנחנו, "הקוראות בקול', שומעות זמרים שלומדים איתנו מדווחים על זה שהם לא הצליחו באודישן, או הייתה להם הופעה "לא משהו".
לפעמים זה יכול לקרות בשיעור עצמו. הם מגיבים לחוסר הצלחה רגעית בהפקת צליל, בסוג של כעס על הקול או על עצמם.
הצלחות קטנות לא נראות להם משמעותיות והציפיות הגבוהות, יוצרות בהם דיסוננס ואכזבה.
להצלחה בשיעורי פיתוח קול פנים רבות וחלקן סמויות ופועלות מתחת לפני השטח.
בשיחה זאת התעמקנו דווקא בצדדים הפחות מוכרים של הצלחות ובחנו סוגים שונים שלהן.
תיארנו מה היא הצלחה אבסולוטית
בחנו איך נראית הצלחה יחסית
על שתי ההצלחות האלו הסתכלנו משתי נקודות מבט, זאת של התלמיד/ה וזאת של המורה.
בנוסף הבחנו בין הצלחה מדידה והצלחה לא מדידה שהשפעותיה משמעותיות לא פחות על תהליך הלמידה ועל היחסים בין המורה והתלמיד.
אנחנו מזמינות אתכם לחלוק איתנו רגעים של הצלחות קטנות שעשו לכם הבדל גדול.
איך אתם חווים הצלחה בשעורי פיתוח קול כמורים או כתלמידים גם אם כבר מזמן לא למדתם או לימדתם?
ובנוסף כפי שהבטחנו מפנות אתכם לשיחה אחרת שלנו 'אלף סיבות לשיר' למי שהצטרפו לא מזמן ועוד לא הקשיבו לשיחה זאת שמאד רלוונטית לשיחה הנוכחית.
האזנה נעימה
---------------------
https://anchor.fm/tami-katzen/episodes/---24-e17d68a/a-a6hdavh קישור לפודקאסט - אלף סיבות לשיר
-----------------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
פיתוח קול קבוצתי לעומת שיעור פרטי/פרק 30
בשבועות האחרונים יש פניות ובקשות רבות יותר, להנחיית קבוצות לימוד פיתוח קול וסדנאות שירה. ללא ספק, הפעילות הקבוצתית שהוגבלה קשות בשנתיים האחרונות, העדר מפגשים מוסיקליים ושירה משותפת, עשו את שלהם.
אנחנו הקוראות בקול, יודעות שיש פה מורים או זמרים שהיו רוצים להנחות סדנאות כאלו או להשתתף בלימודי פיתוח קול בקבוצה, ולא בטוחים איך עושים זאת נכון. לצורך כך החלטנו שהשיחה היום תהיה מוקדשת לנושא.
הנחיית סדנאות שירה דורשת כישורים שמעבר להכרות עמוקה עם הוראת הקול. היא משלבת מטבעה יכולת ארגונית והכרות עם הנחיית קבוצות.
בשיחה היום העלנו נושאים שחשוב שנדע אותם לפני השתתפות או הנחיית קבוצות שירה.
בנוסף, אנחנו שמחות להודיע לכם כאן, שבקרוב תפתח סדנת הדרכה בנושא הנחיית לימודי פיתוח קול בקבוצות למורים שכבר עובדים בתחום. אם מעניין אתכם, כאן בתגובות מתחת לפוסט, תמצאו את כתובות המייל שלנו. אתם מוזמנים לכתוב לנו בפרטי ולשריין לכם מקום בסדנה.
מה תשמעו בשיחה שלנו היום:
- יתרונות וחסרונות של עבודה בקבוצות לעומת שיעורים פרטיים
- באילו מקרים רצוי ואף עדיף להשתתף בסדנת שירה?
- אלו נושאים אפשר ללמד בקבוצות ואפילו יותר מאשר בשעורים פרטיים?
- מה הערך החברתי של עבודה בקבוצות שירה והאם זה מתאים לכל משתתף?
-------------------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר:
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
רותי חלבני, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
האם חימום קולי הוא רק מיתוס?/ פרק 29
רובנו למדנו שחימום קולי הוא הכרחי וחשוב לפני כל פעילות קולית. לאחרונה נשמעים קולות מרדניים בתחום הפדגוגיה הקולית מפי מורים מובילים ונחשבים בעולם פיתוח הקול. אותם מורים טוענים, שלא באמת צריך חימום קולי ובמקרים מסוימים הוא אף עלול להזיק.
אנחנו, רותי חלבני ותמי קצין, מקשיבות כדרך קבע למורים ולמדעני הקול שאנחנו מאד מעריכות בכדי להתעדכן במחקרים חדשים, להרחיב ולהעמיק את הידע שלנו בהוראת הקול.
הפעם הפרכת המיתוס שחימום קולי הוא הכרחי ויעיל לשירה טובה, קצת טילטלה אותנו. הפשלנו שרוולים ו"נכנסנו" בנושא מכל הכיוונים.
אז מה תשמעו בשיחתנו:
· טיעונים בעד ונגד חימום קולי
· ההבדל בין חימום קולי לתרגילי פיתוח קול
· סוגים של תרגילי חימום
· התפקיד הטכני של החימום
· התפקיד המנטלי של החימום
לאחר שתקשיבו לשיחה, נשמח לשמוע:
מה אתם חושבים על חימום קולי?
באיזה צד של המתרס אתם נמצאים?
מה החוויה שלכם כשאתם שרים לאחר חימום ומהי בלעדיו?
אפשר להקשיב בפודקאסט - קישורים כאן למטה כמו תמיד
אפשר לצפות ביוטיוב או כאן ואפשר לשתף גם עם חברים וקולגות ולהזמין אותם לקבוצה.
**חג חנוכה אש**
----------------------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר – לעלות אוקטבה, ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול: songbird0001@gmail.com
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
רותי חלבני, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
ביישנות – איך מתגברים עליה בשירה/פרק 28
- איך נשמעת, איך נראית, ואיך מרגישה ביישנות בסטודיו לשירה?
- מה עושים כאשר תלמידים מתביישים לשיר או מרגישים נבוכים לבצע תרגילים בשיעור פיתוח קול ואיך ניתן לשנות את המצב?
- איך קורה שמישהו ביישן בכל זאת מסוגל להופיע ולנהל קריירה מצליחה כזמר?
- איך בחירה מדויקת של שירים, יכולה להשפיע על תופעת הביישנות ולהתגבר עליה?
יש ביניהם כאלה שרוצים מאד לקבל סולו במקהלה, לשיר בטקסים, להקים הרכב, אבל לא מעיזים לבקש, או אפילו לקפוץ על הזדמנות כזאת שמישהו פונה אליהם.
בשיחה זאת
- העלנו תיאור של זמרים ביישנים ומצבים שבהם הביישנות מונעת מאיתנו להשיג את המטרות שלנו
- התייחסנו לשתי נקודות מבט, זאת של התלמידים/זמרים וזאת של המורים/ות
- העלנו פתרונות בהם אנחנו משתמשות בשיעורי פיתוח
- קול הן עם תלמידים מתחילים והן עם זמרים מנוסים שכל הופעה גורמת להם להיכנס למצבי מתח וחרדה.
------------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
מחברת הספר: לעלות אוקטבה - ארגז הכלים למורה לפיתוח הקול
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול: songbird0001@gmail.com
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
רותי חלבני, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
לקול חיים משלו - הפער בין התנהגות הקול בזמן אימון ושיעור לבין מה שקורה לו בהופעה/פרק 27
איך זה קורה שבזמן הופעה קורים 'ניסים' בקול שלא קורים בשעורים וגם לא בחזרות?
ומצד שני,
איך קורה שבזמן הופעה, כל מה שתכננו והתאמנו עליו, משנה את צורתו ואפילו פוגם באיכות ההופעה שלנו?
בשיחה שלנו היום תיארנו מצבים שונים בתכלית, שקורים לזמרים וזמרות על הבמה מסיבות שונות:
• אילו מרכיבים עיקריים יכולים להשתנות בין תרגול לבין מצב הופעה?
• מה קורה לקול בזמן הופעה שכה שונה ממצב תרגול?
• איך זה שלפעמים קורה "קסם" בהופעה, ולפעמים – לא?
• על מה ניתן לסמוך בהופעות, ועל מה לא?
השיחה שיעשעה אותנו בכמה מקרים כי יכולנו לראות כל אחת את עצמה בשלב מסוים במסלול חייה המוזיקלי והבימתי.
----------------------
לשאלות אלינו, הצעות ותגובות על הפרקים:
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול: songbird0001@gmail.com
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
רותי חלבני, אתר, דף פייסבוק
נעשה ונשמע או נשמע ונעשה? פרק 26
האם תמיד חשוב להסביר כל תרגיל במילים? מתי כן, מתי לא?
בשיחה שלנו הפעם העלינו סוגיה של מורים לפיתוח קול אבל ככל שהעמקנו בה הבנו שהיא מכוונת גם לזמרים ולאנשים שמפתחים את קולם.
כולנו באים לשעורי פיתוח קול כדי לשיר, לבטא משהו, להתחבר למשהו. לפעמים הסברים על תרגילים ומה הם בדיוק עושים, יכולים להרגיש מיותרים ואפילו מבזבזים לנו את הזמן היקר של התירגול והשירה.
בשיחה שלנו בררנו מה הם היתרונות בהבנת מהות התרגילים ומטרתם ואיך הבנה כזאת תורמת להתפתחות של הזמר/ת. לצד היתרונות כהרגלנו, העלנו גם מצבים שבהם לא מתאים לתת הסברים ועדיף אפילו ללמד וללמוד בדרך החיקוי.
מזמינות אתכם להקשיב ולצפות בשיחה ולענות לנו על שאלה :
האם אתם אוהבים לדעת מה מטרת כל תרגיל ורואים שזה עוזר לכם להתקדם או חושבים שהידע הזה שמור רק לגיקים ואפילו מעכב אתכם?
------------------
שאלות אלינו? נשמח ליצירת קשר!
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול: songbird0001@gmail.com
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
רותי חלבני, אתר, דף פייסבוק
פוטושופ סאונד… כשהצליל שאנו שומעים איננו הצליל שאנו מפיקים/ פרק 25
הפעם שוחחנו על הפער שבין האמת האקוסטית לבין העריכה היוצרת אשליה, ואיך זאת עלולה להזיק לזמרים.
זמרים ותלמידי פיתוח קול לעתים מביעים יאוש עד כדי רצון לעזוב את המקצוע, כי הם "מבינים" שלעולם לא יישמעו כמו X…
הבעיה היא שגם X לא נשמע כמו עצמו בהקלטות…
משפטים כמו: 'אני לא מספיק טוב' , 'הקול שלי לא מעניין, 'אין לי את הגוון המיוחד הזה', 'לה יש עוצמה שבחיים לא תהיה לי' ועוד, לא רק שמורידים את המוטיבציה לשיר, לעתים הם גם הורגים אותה לעד.
תוכנות הסאונד ואולפני ההקלטות יכולים כיום להפוך זמרים עם יכולות קוליות מוגבלות, להרבה יותר מרשימים לאוזן, עם אפשרויות אינסופיות לשנות, ליפות, לתקן צלילים סוררים או לסדר קצב ש"ברח".
אז איך מתגברים על הפער הזה? איך יודעים מה היא האמת האקוסטית, הפשוטה מאחורי ההסוואה הטכנולוגית המורכבת? איך אותה קידמה משפיעה על מה שאנחנו חושבים על הקול שלנו.
נשמח לשמוע איפה זה פוגש אתכם כזמרים וכמורים?
------------------------
שאלות אלינו? נשמח ליצירת קשר!
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול: songbird0001@gmail.com
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
רותי חלבני, אתר, דף פייסבוק
אלף סיבות לשיר וללמוד פיתוח קול- פרק 24
לא פעם קורה שאנשים פונים אלינו במטרה ללמוד פיתוח קול כחלק מתהליך ריפוי או טיפול שהם עוברים.
יש פעמים שהם יוזמים את הפנייה או שבעלי מקצוע המטפלים בהם
כמו רופאים, קלינאי תקשורת, פיזיותרפיסטים, פסיכולוגים מפנים אותם אלינו.
בעוד שרוב האנשים פונים לשירה וללימודי הקול כדי להתמקצע בשירה,
כזאת הדורשת ביסוס טכניקה קולית אמינה, פיתוח מיומנויות מוזיקליות והגשת שירים אמנותית,
יש לא מעט אנשים שמקור העיסוק בשירה ובקול מגיע מסיבות עמוקות שלא תמיד ברורות ומובנות להם.
בשיחה שלנו היום העלינו ביננו את הסיבות שמביאות את אותם אנשים לפנות ללימודי קול ושירה
ואיך פיתוח קול יכול לתת מענה ופתרונות לבעייה המקורית שבעיתה הם פנו לרופא/פסיכולוג/פיזיותרפיסטית/רופאת נשים וכו'.
--------
שאלות אלינו? נשמח ליצירת קשר!
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול: songbird0001@gmail.com
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
רותי חלבני, אתר, דף פייסבוק
איך להעלות מוטיבציה כאשר מופיעה תופעת התשישות של הקיץ/ פרק 23
האם זה הקיץ, האם זה אנחנו, האם זאת שנת הקורונה הזאת שהביאו אותנו לתשישות ואולי לחוסר עניין בהוראת פיתוח קול? האם התחושה הזאת מוכרת לכם?
כמו בכל סיום שנה, תחילתו של חום קיצוני, מתחילות אצל כמה מאיתנו מחשבות על עזיבה, עולים ספקות לגבי הבחירות שלנו להיות מורים לפיתוח קול וכתוצאה מכך מתחיל סוג של דכדוך ואולי אף ייאוש.
גם אצלנו הסוסות הוותיקות, עלו ועולות מידי פעם תהיות לגבי אופי ודרך ההוראה. הן כבר לא דרמטיות כפי שהיו לנו בתחילת הדרך כמורות אך הן דומות בדרכן שלהן לאלו שאנחנו פוגשות במורות/ים שאנחנו מדריכות ומלוות. המחשבות על שינוי ובחירות חדשות הן טבעיות ובמיוחד בסופה של שנה מטורללת כמו שכולנו עברנו. ובכל זאת, אנחנו רואות בתקופה הזאת הזמנה להתבוננות עמוקה, הזדמנות להתחדשות ולהתפתחות אישית ומקצועית דווקא מתוך מצבי אי הנוחות האלו.
ישנן סיבות טכניות ולוגיסטיות שמובילות לתשישות בסיום שנה כמו עומס של שעות הוראה, ניהול זמן לא מיטיב והפתרונות להן הם פשוטים מאד. אך בשיחה הזאת לא הסתפקנו באלו המוכרות ונכנסו קצת עמוק יותר כדי להבין מה יכולות להיות הסיבות התת קרקעיות שגורמות לנו לפעמים לרצות לזרוק את הכל בסוף השנה ואפילו עד כדי רצון להחליף מקצוע.
מרצה וחוקר חינוך ידוע בשם פרופ' קן רובינסון בספרו 'למצוא את המקום הנכון' העלה מספר שאלות עקרוניות עבור כל מי שרוצה לבדוק אם המקצוע שהוא בחר מתאים לו או באיזה מקצוע לבחור. הספר מומלץ בחום רב לכל מי שעוסק בחינוך כזה או אחר.
בשיחתנו היום הזכרנו את אותן שאלות, העלנו רעיונות להעלות את רמת האנרגיה והמוטיבציה וטעינת המצברים הלקוחות מאותו ספר והתאמנו אותם להוראת הקול. נשמח לשמוע איפה השיחה הזאת פוגשת אתכם ואלו רעיונות עולים לכם שיכולים לתרום לכולנו להעלאת האושר והסיפוק בהוראת הקול.
------------------------
שאלות אלינו? נשמח ליצירת קשר!
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול: songbird0001@gmail.com
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
רותי חלבני, אתר, דף פייסבוק
האם עלינו לדעת הכל על סגנון כדי להיות מסוגלים לשיר או ללמד אותו?/ פרק 22
כשאדם פונה למורה לפיתוח הקול, הוא היה רוצה שהמורה יתאים לו, בין היתר, מבחינה סגנונית.
האם לכל סגנון דרוש מורה מיוחד? האם זה אפשרי?
מה על הזמרים והמורים לעשות כדי להצליח לשיר בסגנונות מגוונים?
בשיחה שלנו אנו סוקרות את סגנונות השירה העיקריים השולטים בעולמנו / איתם אנו מתמודדות בשירה, בהופעות ובהוראה, ונותנות כמה מאפיינים לכל סגנון.
יש פרטים מסוימים שעל כל זמר ומורה לבדוק כדי להגיע למאפיינים העיקריים ולדקויות של כל סגנון, כדי להצליח לבצע אותו בהצלחה ובדרך מתאימה לסגנון.
כמובן שמנינו את הפרטים האלה.
האם יש עוד דברים שעולים במחשבתכם שיכולים לתרום להבנת כל סגנון?
מה אתם נוהגים לעשות כשיש לכם אתגר שכזה – לבצע שיר בסגנון שאינכם שולטים בו עדיין?
האם אתם שרים אותו כמו ששרתם כל שיר אחר, או שיש לכם תהליך או דרך כדי להיכנס לסגנון הזר לכם ולהתקרב אליו?
------------
שאלות אלינו? נשמח ליצירת קשר!
רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול: songbird0001@gmail.com
תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר: tamik.vocalwisdom@gmail.com
לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
תמי קצין, אתר, דף פייסבוק, עמוד יוטיוב
רותי חלבני, אתר, דף פייסבוק
לעזוב את הישן, להסכים לחדש - לטובת שינוי והתפתחות, פרק 21
שלומדים לשיר באופן חדש, טכניקה חדשה, סגנון חדש, לאחר זמן רב של שירה באופן אחר, זמרים רבים חווים מעין נסיגה ביכולת הקולית שלהם, והדבר מעורר בהם חששות גדולים על כך שהם מאבדים חלק מהיכולות שלהם, בלבול רב ולעתים אפילו רצון לעזוב את הלמידה בכלל.
למה זה קורה?
איך ניתן להפוך את החוויה הלא-נעימה הזו לדבר חיובי, כזה שמקדם אותנו?
על כך השיחה שלנו הפעם.
האם המצב שתיארנו כאן מוכר לכם?
האם חוויתם את הנסיגה הזו בתהליך הלמידה שלכם כזמרים?
האם הידיעה של הסיבות לכך עוזרת לכם לקבל את המצב ביתר קלות?
מחפש מורה לפיתוח קול בכדי למצוא את הקול הנכון לי, פרק 20
בעקבות פוסט שהופיע בקבוצת פייסבוק לזמרים ושירה, עם הכיתוב: "היי, מחפש מורה לפיתוח קול בכדי למצוא את הקול הנכון לי..."
הבנו שיש פה נושא מעניין לחקור אותו והוא גרם לנו להעלות שאלות שונות:
למה אנחנו מתכוונים שאנחנו אומרים שמשהו או מישהו נכון לי?
מה הוא בכלל הקול הנכון? האם יש דבר כזה?
מה התפקיד של מורה לפיתוח קול במסע החיפוש הקול הנכון?
האם הקול הנכון קשור להפקה קולית נכונה, לבריאות הקול, לבחירת סגנון שירה נכון?
האם מאחורי השאלה מהו הקול הנכון לי יש כוונה לאיזו הפקה נכונה לקול שלי או סגנון שירה?
ראינו הקבלות בין מציאת הקול הנכון למציאת בן או בת זוג נכונים לחיים, או מציאת מורה נכון/ה, סגנון חיים וכו'. האם הדרך למציאת הדבר הנכון עוברת דרך הרבה דברים לא נכונים? האם הדבר הנכון ולעינינו 'הקול הנכון' אינו דבר אחד והוא בעצם משתנה ומתעצב במשך לימודי פיתוח קול והשירה בכלל?
בין תלות לעצמאות – מהם השלבים שעל זמרים לעבור בדרך למקצוענות?/ פרק 19
אם מצאתם את עצמכם במסע הקול שלכם תלויים לגמרי במה שיש למורה שלכם להגיד, חוששים לעשות צעד בקריירה שלכם מבלי לקבל אישור מהמורה שלכם.
או להפך, הייתם אלו שתמיד מחליטים וקובעים איך ומה תלמדו ומרדתם בכל מורה או סמכות שלמדתם איתה. אנחנו מניחות שהשיחה הזאת כאן תהיה שווה את הזמן שתקדישו להקשיב לה.
בשיחתנו היום , באווירת יום העצמאות, שוחחנו על מצבים שבהם זמרים עוברים מתלות לעצמאות כחלק מההתפתחות המקצועית שלהם. העלנו רעיונות לאיך קוראת העברת הסמכויות ההדרגתית הזאת או כפי שקוראים לה – האצלת סמכויות, בין המורה לתלמיד במשך השנים.
עוד דיברנו על הנטייה של מורים לפיתוח קול לתת ביקורת יתר, לדבר הרבה בשיעור ולהסביר אנטומית כל תהליך שקורה. האם 'הדברת' הזאת יכולה לבוא על חשבון העשייה עצמה והחוויה שתלמיד יכול להפיק מהשיעור?
איך מגיעים לאיזון העדין הזה שבו עצמאות מתפתחת ומאפשרת ללומדים לשיר, לבחור מה נכון להם ובאיזה קצב. איך תלמידים לומדים כבר מגיל צעיר, לקחת אחריות על החלק שלהם בתהליך הלימוד על גופם, קולם ועל בחירת הרפרטואר שלהם. איך בסופו של תהליך הלמידה וכשהזמר מוכן לצאת לעולם הגדול, הוא תמיד יכול לחזור ולהעזר במורה מבלי להיות תלוי בו/ה?
כל אלו ועוד הרבה רעיונות תמצאו בשיחה הזאת כאן. ספרו לנו איפה זה פוגש אתכם ואיזה סוג של תלמידים אתם הייתם? אם אתם מורים, איך אתם מעודדים את התלמידים שלכם לעצמאות?
בטוחות שאם יש לכם סיפור אישי שתרצו לספר לנו על איך אתם הפכתם לעצמאים וזמרים מקצועיים, נשמח כאן ללמוד יחד זה מזה/ו .
אז קחו קפה, תה צמחים או בירה טובה ותקשיבו לקוראות בקול
------------------------------
https://www.facebook.com/groups/232186028026597 לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
- תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר
אתר: www.tami-vocalwisdom.com
פייסבוק: https://katzr.net/227a7d
- רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול http://www.facebook.com/Vocallity.studio
אתר www.rutihalvani.co.il
דינמיקה חלק ג', איך לשיר בעוצמה נמוכה יותר, (וכן - מהי, חשיבות, הגדרה, בעיות נוספות ופתרונן)/ פרק 8
בשיחה היום הרחבנו על נושא הורדת עוצמה בשירה, בעיות ופתרונות. זמרים רבים חווים אבדן מסוים של שליטה בזמן החלשת הצלילים, ורצינו להתבונן בסיבות לכך, וכמובן גם להציע כמה פתרונות קלים ליישום. עם ההבנה נולדת גם מודעות, ומכאן פשוט יותר למצוא גם פתרונות.
שיחה זו היא המשך לשיחתנו הקודמת: דינמיקה – מה הערך האמנותי שלה בשירים ואיך לשיר בעוצמות שונות, חלק ב, פרק 7
ולשיחה שלפניה באותו הנושא
דינמיקה חלק ב – מה הערך האמנותי שלה בשירה ואיך לשיר בעוצמות שונות/ פרק 7
בפרק הזה דיברנו עוד על דינמיקה – הגדרנו מהי, חשיבותה, בעיות ופתרונן, מה הערך האמנותי שלה בשירים ואיך לשיר בעוצמות שונות, חלק ב'.
לדינמיקה יש חשיבות עצומה בפרשנות מוזיקלית ובהתאמה שלה למה שאנחנו מנסים לומר ולבטא במוזיקה בכלל ובשירים בפרט. - בשיחה כאן הזכרנו שיחה קודמת בנושא: "דינמיקה חלק א' - למה אין לי קול מספיק חזק" .
הנה כמה מהנושאים שכיסינו בשיחה: למה דינמיקה? מהי דינמיקה? מה היא משרתת? איך משנים דינמיקה בדרך בריאה? לימדנו כמה תרגילים בנושא בתקווה שיעזרו לכם לבצע זאת בדרך בריאה. בשיחתנו הבאה נתמקד בבעיות נפוצות בזמן שימוש בדינמיקה ומהם הפתרונות לכך. מוזמנים לשתף מחוויותיכם, שאלות בנושא והצעות נוספות לשיחות.
איך ניתן לשפר את רמת הביצוע בשירה על ידי הקשבה מכוונת ומודעת. פרק 6
כשאנו מקשיבים למוזיקה, לפעמים נהנים יותר, לפעמים פחות, אוהבים או לא, לעתים נדחים, לעתים מתרגשים. זו הקשבה מעורבת רגשית אך החשיבה לא מעורבת בה.
הפעם נדבר על גישה שונה להקשבה למוזיקה, ובמיוחד מוזיקה קולית, כדי שכל אדם שעוסק בשירה, זמרים-מנצחי מקהלות-מורים לפיתוח קול, יצליחו לקדם את עצמם על יד הקשבה בדרך מודעת ומכוונת מטרה ברורה יותר. ככל שנדע יותר על מה שאדם עושה בפועל, דרך פעולות ברורות, כך נדע לבחור וליישם זאת גם בביצוע שלנו. גם מנצחי הרכבים קוליים יכולים להפיק הרבה תועלת מהקשבה מודעת זו, כי ידעו מהן האפשרויות הקיימות מבחינה קולית, אפשרויות שאולי הם עצמם לא נחשפו אליהן בקולם או בקרובים אליהם.
דינמיקה חלק א'- למה אין לי קול חזק. פרק 5
רותי מספרת על תלמידה חדשה שתיארה את הקושי שלה להפיק קול חזק. מה עולה לכם לראש כשמישהו אומר שיש לו קול חלש? בא לכם לומר לו – "פשוט תשיר חזק יותר" – האמנם? בשיחה נדבר על התייחסנו לכמה מהסיבות השונות לקול חלש-יחסית, ועל החשיבות של האבחון לסיבת הקושי. רק לאחר שיודעים את הסיבה – ניתן לעזור ולהקדם. ובאותו נושא - אני ממליצה להקשיב גם לוידאו אחר שלנו שעסק באבחון עצמי לזמרים
איך לעזור לזמרים להתקדם טוב ומהר יותר בעזרת אבחון עצמי של הביצוע שלהם. פרק 4
איך היתה לך חווית התרגול הקולי השבוע? מה עבד, מה לא עבד? תמי קצין ורותי חלבני – הקוראות בקול, בוחנות יחד במפגש הזה, איך אפשר לעזור לזמרים להתקדם טוב ומהר יותר בעזרת אבחון עצמי של הביצוע שלהם. אם אתם מורים לפיתוח קול אתם ודאי יודעים שכדי לעזור לתלמיד לשירה להתקדם בצורה משמעותית, הנחייה לעצמאות התלמיד היא המפתח להצלחתו בעתיד. כלים באבחון עצמי מאפשרים לתלמיד/לזמר לתת לעצמו משוב על דרך הפקת הקול שלו, לבדוק מה מפריע לו להישמע כמו שהוא רוצה ולבחור דרכים איך לשפר ולתקן את מה שלא עובד לו. השיחה שלנו היום, מיועדת לכל מי שעוסק בהוראת פיתוח קול או לומד פיתוח קול ורוצה לשפר את ביצועיו. בשיחה תחשפו לרעיונות שיעזרו לכם להפיק את המקסימום מהשעורים שלכם, להיות עצמאים ומשוחררים יותר מהפחד מביקורת חיצונית על איך אתם שרים, כי אתם כבר תדעו ראשונים.
הוראת פיתוח קול אונליין בזמן הקורונה, פרק 3
בשיחתנו הפעם שוחחנו על תובנות שעלו לנו בעקבות ההוראה אונליין בתקופה זו, זמן הקורונה.
מורים רבים חווים טלטלה גדולה בגלל השינוי שנכפה עלינו. רבים לא היו מאומנים לעבוד עם הטכנולוגיה שמאפשרת ללמד כך, ופשוט נאלצו לקפוץ למים ולהתחיל לשחות, יודעים או לא....כן,גם אנחנו שייכות לקהל הזה... אבל מתוך ההכרח צמחו להן תובנות על היתרונות הרבים שנפתחו בפנינו. כדאי שנשים לב אליהם, נאמץ אותם להמשך הדרך ונשלב אותם בתוך ההוראה ה"רגילה" שלנו כשהתקופה הזו תעבור ונחזור לפגוש את תלמידנו באופן פיזי. *שנה לאחר השידור הראשון - תמי מלמדת בלעדית אונליין ורואה בכך המון ברכה. למרות הקשיים - גילינו המון יתרונות בדרך הוראה זו. אולי נרחיב על כך בהמשך.
לחקות או לא לחקות? יתרונות וחסרונות בחיקוי בפיתוח קול ובשירה. פרק 2
למה כן לחקות, למה לא, איפה זה מקדם את הזמרים, איפה זה מעכב את האמירה האישית שלהם.
בדיון האינסופי שבין ביצוע נאמן למקור ובין ביטוי העצמי האותנטי, קיימות הרבה אפשרויות לשיר כל עוד הבחירה מודעת וחופשית.
. מי צריך חימום קולי? פרק 1
מטרות החימום הקולי, הבדל בין חימום קולי ופיתוח קול ולמה ההבחנה ביניהם חשובה לתרגול יעיל יותר
חופש קולי – מה הוא אומר לך? איך מגיעים אליו? פרק 18
חופש קולי – מה הוא אומר לך? איך מגיעים אליו?
מה נשתנה היום הזה מכל הימים הקודמים שבהם אנחנו, הקוראות בקול, הקלטנו את השיחות ביננו בכל שנת הקורונה? ניחשתם נכון, הפעם אנחנו בחדר אחד, מול שולחן אחד, שואלות קושיות ועונות עליהן באותה נשימה.
דיברנו על מה זה חופש קולי עבור כל אחת מאיתנו, איך חופש קשור לקבלת העצמי והקול שלי, איך טכניקה קולית יכולה לתרום להרגשה של ביטחון, ואיך אותו בטחון מוביל לחופש.
העלנו רעיונות על חופש קולי בבחירת סגנון מוזיקלי וביכולת לעבור בין סגנונות.
הבאנו דוגמאות לבחירות שמנעו חופש קולי ואיך הדרכנו תלמידים לעקוף מצבים קוליים מאתגרים כאלו.
מזמינות אתכם להיכנס לאווירת חג החירות ולשתף פה:
מה צמד המילים 'חופש קולי' אומרות לך?
------------
מזמינות אתכם להכיר את קבוצת הפייסבוק שלנו, בענייני קול ושירה - "הקוראות בקול"
מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו:
- תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר
אתר: www.tami-vocalwisdom.com
פייסבוק: https://katzr.net/227a7d
- רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול http://www.facebook.com/Vocallity.studio
אתר www.rutihalvani.co.il
למה לא יוצא לי לשיר במיטבי בשיעור בעוד שבבית, השירה נשמעת משוחררת וטובה יותר? פרק 17
בכל פעם שאנחנו שומעות את המשפט הזה נאמר בשעורי פיתוח קול, עוברת בנו סוג של צמרמורת עדינה. כזאת שלמדנו להכיר, לקבל ולשהות איתה למרות חוסר הנעימות שלה.
לא פעם ולמרות רצוננו הטוב לעזור וליצור אווירה של נינוחות בשיעור, קורה שתלמידים וזמרים מדווחים, שבזמן האימון בבית הם הצליחו להפיק את הקול כפי שרצו, הרגישו משוחררים, יכלו להגיע לצלילים גבוהים או נמוכים בקלות, בעוד שבשיעור עצמו, זה לא עבד בכזאת הצלחה.
בשיחה שלנו כאן, ניסינו להפוך עוד כמה אבנים ולבדוק איך זה שבבית קל יותר לנשום, לשיר גבוה או נמוך יותר, מאשר בשיעור.
בשיחה גם גילינו שלעתים הביצוע בשיעור הוא הטוב והקל יותר לעומת האימון בבית, מסיבות שונות מהקודמות.
רוצים לדעת מה ולמה זה קורה?
האם גם אתם חווים פער כזה בין איכות השירה שלכם באימון בבית ולבין זאת שבשעור?
בואו לחקור איתנו את הנושא.
טכניקה טובה או הבעה רגשית - מה יעשה אותנו זמרים טובים יותר. פרק 16
יש אנשים שאומרים - טכניקה טובה - לפני הכל.
ויש אחרים שאומרים - בלי הבעה רגשית אותנטית הזמר לא מעניין.
אז מי צודק?
הסתכלנו על השניים כאילו שאנחנו עומדים בפני גישור. העלנו את היתרונות של כל אחד בנפרד ושל הצירוף של שניהם יחד.
כנסו, הקשיבו, נשמח אם תגיבו
האימון הקולי ותרגילי הקול – איך יוצרים קשר בינם לבין השירה עצמה. פרק 15
תלמידים לשירה שואלים אותנו שוב ושוב:
איך יוצרים את הקשר בין התרגילים הקוליים לבין השירים עצמם?
נראה שיש קושי בחיבור בין שני חלקי הלמידה.
יש את החלק התיאורטי, הכללים, לחלק את הקול לפרטים, לצבעים שונים, לדרכי הפקת הקול שונות.
ויש את ההבעה האמנותית בשירים עצמם. מה הקשר ביניהם?
הדבר דומה לחלקים השונים במכשיר כלשהו. רואים את כל הפרטים מונחים על השולחן, אבל לא מצליחים לראות איך כל חלק שייך לאחר.
בשיחות קודמות דיברנו רבות על חשיבות האימון והתרגול כחלק מהותי מהתפתחות הזמר.
אנחנו ממליצות לחזור ולהקשיב לשיחות השונות. בעיקר אלה
בשיחה זו נתנו רעיונות שונים לחיבור הטכניקה עם השירים.
מוזמנים להקשיב, להתנסות ולהשמיע תגובות לכך.
איך זה שלאחר זמן כה רב של למידה ושירה אני לא חווה התקדמות? חלק ב. פרק 14
זוהי שיחת המשך בנושא הדן בתחושות של זמרים שאינם מתקדמים בביצוע השירה שלהם למרות הזמן הרב שהם לומדים.
מצד אחד יש את מה שזמרים אומרים, ומנגד יש את הסיבות הסמויות החבויות מתחת לפני השטח, כאלה שהן בעלות השפעה גדולה מאד על דרך וכמות האימון שזמר משקיע בין השיעורים שלו, ומכאן גם על דרך ההתקדמות שלו.
מוזמנים להקשיב לחלק הראשון בסדרה זו
מטרת השיחות האלה היא לחשוף את הסיבות הסמויות ובמקביל לעזור לזמרים למצוא פתרונות פשוטים יחסית, כדי שיוכלו להגיע לרמה הגבוהה אותה הם מבקשים להשיג.
אנחנו מקוות שמשהו ממה שאנו מעלות כאן יצלצל לכם מוכר, ואולי נצליח גם לעזור במקומות בהם מרגישים תקיעות.
נשמח אם תספרו לנו על כך בתגובות.
על מה עוד הייתם רוצים לשמוע בשיחות שלנו?
-------------------
מאמרים על הנושאים המוזכרים בשתי השיחות בבלוגים שלנו:
הבלוג של רותי חלבני, המאמר: איך זה שאני לומדת ושרה כבר הרבה זמן ולא מתקדמת
הבלוג של תמי קצין, המאמר: למה זמרים רבים מתאמנים הרבה פחות מנגנים
איך זה שלאחר זמן כה רב של למידה ושירה אני לא חווה התקדמות? חלק א. פרק 13
נושא השיחה - העדר אימון קבוע ומספק כאחד הגורמים המשפיעים על התקדמות איטית או אף דריכה במקום, בשעורי פיתוח קול.
מי שפונה למורה לפיתוח קול, אוהב לשיר ויודע שהוא רוצה לשפר את הביצועים הקולים שלו, לממש את הפוטנציאל הקולי ולהנות מהתהליך ומהרגשה של התקדמות בתחום שהוא מאד אוהב.
בשיעורים אנו שומעות משפטים כמו 'לא היה לי זמן להתאמן' או 'לא ידעתי על מה אני צריכה להתאמן', 'שכחתי להתאמן השבוע', ויודעות שהדבר דורש התייחסות כדי לעזור לשינוי חיובי אצל הזמרים.
הסיבות יכולות להיות אובייקטיביות ואכן מתארות מצבים שקורים ונחווים, אך לא הסתפקנו בכך והלכנו עוד צעד עם השיחה והצפנו גם את הסיבות הסמויות שמסתתרות מאחורי המשפטים הפשוטים האלו.
הייתכן שחוסר בטחון בשירה יכול להביא זמרים לדחות את האימון ולא להתעמת עם הקשיים שהאימון יכול להעלות? האם העדר זמן לאימון מורה על זה שאותה תלמידה, לא מבינה את חשיבות האימון כמחולל שיפור והתקדמות? האם זה שמישהו אומר שהוא לא יודע על מה הוא צריך בדיוק להתאמן, יכול לסמן על פחד להתעמת עם הקול מחוץ למסגרת הבטוחה של השיעור?
בנוסף לחשיפת הסיבות הסמויות העלינו פתרונות קלים ופשוטים, שיעזרו לכם להסתכל על אימון כדבר מועיל, מהנה ומקדם אתכם לשירה טובה יותר.
מיתוסים שזמרים ומורים לפיתוח קול משתמשים בהם - אסור שיהיה מאמץ בזמן השירה חלק ג.פרק 12
"אסור להתאמץ כששרים, זה מסוכן ויכול להרוס את הקול"; "שירה היא פעילות אמנותית ונפשית ואמורה לבוא באופן טבעי לזמרים";
אלה דברים ששמענו פעמים רבות שנאמרים ע"י מורים לפיתוח הקול וזמרים כאחד.
האם זו האמת? האם זה עומד במבחן המציאות? ומה מקור המשפטים והאמונות האלה?
השיחה הפעם היא על המיתוס הנפוץ הזה, ואיך אנו רואות את המציאות בתחום זה.
אנחנו מקוות שנצליח לשכנע אתכם שזהו אכן מיתוס ושהגישה אמורה להיות שונה בגלל הסיבות שנמנה כאן.
קישור לשני הפרקים הקודמים בנושא זה:
---------
קישור לסרטון המוזכר בשיחה על גילום הדמות של הג'יני ב"אלאדין" ועל הכושר הפיזי הנחוץ לתפקיד.
מיתוסים שזמרים ומורים משתמשים בהם, חלק ב. פרק 11
בשיחה שלנו הפעם, אנחנו, "הקוראות בקול" – רותי חלבני ותמי קצין, (חפשו אותנו - יש לנו קבוצת פייסבוק בשם זה), המשכנו את שיחתנו על מיתוסים שונים הנפוצים בעולם הקול והשירה.
המיתוסים שנתמקד בהם היום הם בנושא הנשימה והתמיכה לשירה.
אלה נושאים בסיסיים מאד, הרבה מתעסקים איתם, מתווכחים עליהם – על תפקידם וחשיבותם בשירה, כמה דגש לשים עליהם, אם בכלל להשתמש בהם, ועוד ועוד.
מוזמנים להקשיב גם לשיחה הראשונה בסדרה
כמו תמיד, הבאנו משהו מניסיון חיינו ככאלה שלומדות ומלמדות לאורך חיינו, כתלמידות וכמורות לשירה, וכחלק משיחות עם מורים אחרים בארץ ובעולם.
האם יש מיתוסים שהייתם רוצים שנעסוק בהם בעתיד? שאלות אלינו? נשמח ליצירת קשר!
תמי: tamik.vocalwisdom@gmail.com
רותי: songbird0001@gmail.com
--------בשיחה רותי חלבני מזכירה את שיטת אקסנט.
הנה קישור למאמר קצר וטוב שמסביר את עיקרי השיטה:
https://www.isingmag.com/the-accent-method-how-does-it-help-singers/
מיתוסים שמורים וזמרים משתמשים בהם, חלק א. פרק 10
נושא השיחה הוא מיתוסים שמורים וזמרים משתמשים בהם
יש את התחושות האינטואיטיביות שאנחנו מרגישים ומאמינים בהם ויש את העובדות האובייקטיביות הנובעות מהידע המדעי של תפקוד הגוף.
בשיחה נברר למה נוצרו המיתוסים האלה, מה עומד מאחורי היווצרותם, מה תפקידם ותרומתם בתהליך התפתחות הקול אצל הזמר ומה בהם עלול להפריע בהתפתחות זו
זה החלק הראשון של השיחה שלנו, ובקרוב יעלה החלקים השני והשלישי