Вчися вухами | Українська література
By Вчися вухами | Українська література
Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США. У 2023 році проєкт реалізовувався за підтримки EDUCO Foundation.
Вчися вухами | Українська літератураJun 19, 2023
Іван Франко. "Перехресні стежки" – 10 клас | Вчися вухами
Вчителька літератури Лідія Поворознюк запрошує розібрати питання:
- 01:45 Історія написання повісті "Перехресні стежки"
- 04:45 Мотив втраченого кохання і втраченого щастя у повісті
- 08:18 Особливості жанру "Перехресних стежок"
- 14:38 Характеристика персонажів: розбираємо особливості поведінки Євгена Рафаловича, Валеріана Стальського, Регіну
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Українська пост (пост)модерна поезія: Жадан, Матіос, Андрухович – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Лідія Поворознюк пропонує подумати над питаннями:
- 01:29 Коли постмодерн з'явився на світі
- 04:10 Поява українського постмодерну та його особливості
- 06:39 Про Сергія Жадана, рокера від поетів
- 13:40 Поезія Юрія Андруховича
- 21:27 Марія Матіос: природа в поезії "автентичної гуцулки"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Совєтсько-українські письменники: декомунізувати чи бойкотувати? – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Людмила Власенко пропонує разом подумати над:
- 02:14 Сталінські репресії митців та еліти. Страта в урочищі Сандармох
- 04:27 Про Павла Тичину: і як про митця, і як про політика. Вірш "Партія веде"
- 10:56 Микола Бажан: український футурист, який був номінантом на орден Леніна
- 19:17 Володимир Сосюра: від армії УНР до комунізму
- 25:15 Хто ще з українських митців співпрацював з радянською владою?
Аудіоурок озвучила Катерина Молодик. Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Поезія Володимира Свідзинського: "Холодна тиша. Місяцю надламаний…", "Прозорий січень небо розтворив" – 11 клас | Вчися вухами
Вчитель української літератури Олександр Черкас розповідає про:
- 02:32 Коротка біографія Володимира Свідзинського
- 08:37 Аналіз творчості поета
- 11:50 Аналіз поезії "Холодна тиша. Місяцю надламаний": образи, тропи, герої
- 14:45 Аналіз вірша "Прозорий січень небо розтворив"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Богдан Лепкий. "Мотря" – 10 клас | Вчися вухами
Вчитель української літератури Олександр Черкас розповідає про:
- 2:48 Історія написання повісті "Мотря"
- 05:33 Історичні події, які описані у "Мотрі". Розгортання сюжету
- 13:57 Характеристика персонажів: Мотрі Кочубеївни, Івана Мазепи, Василя Кочубея
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Олена Теліга – націоналістка в капелюшку – 10 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Олена Саєнко розповідає про:
- 01:32 Дитинство та юність Олени Теліги
- 06:55 Навчання Олени Теліги в українському інституті в Празі
- 09:00 Перші вірші та публіцистика Теліги. Про статтю " Якими нас прагнете?"
- 12:15 Чому Олена Теліга стала членкинею ОУН? Смерть у Бабиному Яру
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Олександр Довженко. Кіноповість "Україна в огні" – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Олена Саєнко розповідає про:
- 03:17 Про Олександра Довженка як кінорежисера
- 05:00 Чому вирішив написати кіноповість "Україну в огні"
- 08:21 Аналіз кіноповісті: жанрові особливості, сюжет, персонажі
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Василь Стус. В'язень з вільною душею – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Ольга Джема розповідає про:
- 00:47 Як Стус став дисидентом
- 03:01 Про вірш "Пам’яті Алли Горської"
- 09:28 Аналіз поезії "Мені зоря сіяла нині вранці"
- 11:57 Розбір вірша "Як добре те, що смерті не боюсь я”
- 15:52 Про поезію "На колимськім морозі калина"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Валерій Шевчук. "Дім на горі" – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Ольга Джема пропонує поговорити про:
- 01:28 Історія створення роману-балади "Дім на горі"
- 03:05 Сюжет твору: події, персонажі
- 08:33 Фантастика, містика та символи роману
- 11:05 Філософія твору, притчі, міфи та психологізм у творі Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
"Розстріляне відродження": кого втратила література – 11 клас | Вчися вухами
Катерина Молодик, вчителька української мови та літератури про:
- Про будинок "Слово" і життя на початку ХХ століття
- 06:03 Квартира 39. Михайль Семенко і розчарування української молоді в лівій ідеології
- 11:56 "Розстріляне відродження" чи "Червоний ренесанс"?
- 13:30 Квартира 64. Лесь Курбас
- 20:23 Квартира 33. Микола Куліш
- 22:32 Квартира 22. Остап Вишня
- 26:08 Квартира 15. Павло Тичина
- 34:04 Квартира 9. Микола Хвильовий
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Літературний авангард: які ще канони можна зруйнувати – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Людмила Власенко пропонує поговорити про:
- про авангардизм як бунт проти правил та руйнацію канонів;
- виникнення і течії авангардизму;
- якою є філософія авангардизму?
- про "український авангард" та до чого тут Казимир Малевич зі своїм "Чорним квадратом";
- яким був авангардизм в українській літературі? Три хвилі поетичного авангарду;
- представники історичного авангардизму: поети Валер’ян Поліщук, Михайль Семенко, Ґео Шкурупій, Олекса Влизько, ранній Микола Бажан;
- друга хвиля українського літературного авангардизму: Юрій Тарнавський, Емма Андієвська, шістдесятники Іван Драч та Микола Вінграновський;
- третя хвиля українського літературного авангардизму: угрупування “Бу-Ба-Бу”, “Пропала грамота”, “ЛуГоСад”, “Нова дегенерація”.
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Михайль Семенко – найскандальніший поет “червоного Ренесансу”. “Місто”, “Бажання” – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Людмила Власенко розповідає про:
- критика Шевченка і спалення "Кобзаря" у маніфесті “Сам!” Михайля Семенка: все про культурний скандал;
- початок українського футуризму в літературі. Збірки “Кверофутуризм” та “Дерзання”;
- заснування “Ударної групи поетів-футуристів” (згодом перейменованої на асоціацію панфутуристів – “Аспанфут”);
- чого хотіли футуристи у мистецтві?
- аналіз вірша-медитації “Місто”;
- вірші Михайля Семенка у піснях сучасних українських гуртів;
- розбір поезії “Бажання”;
- робота Михайля Семенка на Одеській кінофабриці;
- як Семенко відійшов від ідей футуризму і став партійним пропагандистом;
- арешт і розстріл Михайля Семенка.
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Олександр Ірванець – письменник, який постійно штрикає словом. “Маленька п’єса про зраду” – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Людмила Власенко розповідає про:
- що про Підскарбія "Бу-Ба-Бу" розповідають його друзі;
- іронічні вірші Олександра Ірванця;
- інші постаті Ірванця: лірик, прозаїк, драматург;
- про драму-антиутопію “Маленька п’єса про зраду для однієї актриси”: образи, персонажі, алюзії на реальні події;
- психологічний портрет Олександра Ірванця.
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
То Каменяр чи Декадент? Хто ж він – Іван Франко? – 10 клас | Вчися вухамия
Учителька української літератури Олена Саєнко пропонує разом розібратись в таких моментах:
- біографія Івана Франка: про дитинство, освіту, перші заробітки;
- Іван Франко як перший письменник в українські літературі, який письменництвом заробляв на прожиття;
- скільки псевдонімів мав Франко?
- чи носив би Франко вишиванку з джинсами?
- про вірш "Каменярі": ідея написання, образи;
- чому збірку "Зів'яле листя" захейтили галицькі критики та лідери громадських рухів?
- що таке декаданс? Про один із найбільших скандалів в українській літературі наприкінці 19 століття;
- про вірш "Декадент": аналіз образів та мотивів.
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Як читати неоромантизм - 10 клас | Вчися вухами
Учителька української літератури Олена Саєнко розповідає про:
- виникнення модернізму та його течій;
- виникнення неоромантизму. Його основні характеристики;
- про український неоромантизм. Твори Ольги Кобилянської як перші приклади течії;
- що Леся Українка писала про неоромантизм, як характеризувала цей напрям;
- поема "Одержима" та драма-феєрія "Лісова пісня" Лесі Українки як приклади українського неоромантизму;
- опера-хвилинка "Ноктюрн" Миколи Лисенка та картина Олександра Мурашка “Портрет дівчини у червоному капелюсі” як приклади неоромантизму у музиці та малярстві;
- провідні риси неоромантизму.
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
В. Домонтович. "Дівчина з ведмедиком" - 11 клас | Вчися вухами
Учителька української літератури Ольга Джема розказує про:
- типаж "нової жінки" в творах Домонтовича
- розвиток стосунків бунтарки Зини та інтелігента Іполіта
- образ іграшкового ведмедика у творі
- прагнення та цілі Зини
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
-ізми модернізму: імпресіонізм, експресіонізм, символізм, неоромантизм – 10 клас | Вчися вухами
Катерина Молодик, вчителька української мови та літератури про:
- чому митці вирішили відійти від реалізму до нових модерних стилів
- як виник український модернізм
- чим були особливі українські письменники-модерністи: Михайло Коцюбинський, Василь Стефаник, Леся Українка, Ольга Кобилянська, Олександр Олесь, Микола Вороний, Наталя Кобринська, Василь Стефаник та інші
- чому Іван Франко спочатку заперечував "нове мистецтво" модернізму, і чому зрештою визнав його
Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Євген Маланюк. "Малоросійство" – 11 клас | Вчися вухами
Учителька української літератури Ольга Джема розказує про:
- чому Маланюк написав свою розвідку
- хто такий малорос і серед кого поширена це "національне каліцтво"
- типаж "людини імперської" і чому "росіянин" таким типажем не став
- різниця між малоросами та москвофілами
- яким бачить письменник шлях до звільнення від пут малоросійства
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Ольга Кобилянська. "Людина" - 10 клас | Вчися вухами
Вчитель української мови та літератури Олександр Черкас пропонує разом подумати над:
- чому повість "Людина" стала такою революційною?
- як Ольга Кобилянська працювала над повістю. Паралелі між авторкою та героїнею;
- ідеї фемінізму та емансипації в літературі та творі;
- сюжет повісті "Людина" та характеристики героїв;
- суспільні проблеми та як авторка підсвітила їх через персонажів.
Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США. Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Що треба знати про реалізм в українській літературі - 10 клас | Вчися вухами
Вчитель української мови та літератури Олександр Черкас пропонує разом розібратись з такими питаннями:
- визначення реалізму: що це за літературний напрям і звідки він взявся;
- особливості реалізму в українській літературі, чи є "тато-мама" в нас у цього напрямку?
- Панас Мирний, Іван Нечуй-Левицький та ранній Іван Франко як ідеальні взірці українського реалізму;
- які герої характерні для творів реалізму: риси, вдача, поведінка;
- звідки письменники беруть інформацію про персонажів і яка мета реалістичних романів.
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: https://audiolessons.nus.org.ua/ Проєкт "Вчися вухами" реалізовує ГО "Смарт Освіта" в рамках Програми сприяння громадській активності "Долучайся!", що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов'язково відображає погляди USAID або уряду США.
Максим Рильський, "У теплі дні збирання винограду" – 11 клас | Вчися вухами
Вчитель української літератури Олександр Черкас розповідає про:
- як варто читати вірші Рильського та розуміти його естетику
- чому митець ідеалізував та романтизував село, звично повне роботи
- ознаки неокласицизму та особливості сонетів
- ідея вірша "У теплі дні збирання винограду"
- і що означають ці "плоди винограду"
- а також слухаємо справжній голос автора
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Петро Гулак-Артемовський. Балада "Рибалка" – 9 клас | Вчися вухами
Учителька української літератури Наталія Вінницька про:
- звідки взялося прізвище Гулак-Артемовський і які митці вийшли з цієї родини
- подорож Петра Петровича до Харкова та місцева школа романтиків
- особливості балад
- тема, ідея та художні засоби у творі
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
"Поет весняного похмілля" Богдан-Ігор Антонич. "Зелена Євангелія", "Різдво" – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька літератури Людмила Власенко про:
- незвичайні поезії "закоханого у життя поганина"
- таємниця смерті Антонича
- лемківське таїнство народження Ісуса у творі "Різдво"
- прихід весни у лемківське село у "Зеленій Євангелії"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Сміх крізь сльози Остапа Вишні. “Моя автобіографія" – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька літератури Людмила Власенко про:
- що сформувало майбутнього письменника (на думку самого Вишні)
- що символізує псевдонім письменника
- "пропагандист" Вишня та його "компромат" на УПА
- особливості жанру "усмішки"
- і як "лінійка виробляла стиль літературний"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Іван Нечуй-Левицький, "Кайдашева сім’я" – 10 клас | Вчися вухами
Вчитель української літератури Олександр Черкас розповідає про:
- літературний ситком авторства Нечуя-Левицького
- звідки взявся псевдонім "Нечуй" і як ставився до сварок митець
- які особливості жанру соціально-побутової повісті
- характери персонажів твору
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Валер’ян Підмогильний "бачив життя до останнього дна". "Місто" – 11 клас | Вчися Вухами
Вчителька літератури Людмила Власенко про:
- за що цькували Підмогильного
- як письменник в часи "залізної завіси" презентував роман "Місто" в Європі
- фатальна письменницька делегація 1929 року на авдієнції у Сталіна і наступні арешти та розстріли
- як "Місто" спочатку мало бути кінокомедією
- "ангельське" і "тваринне" начала в персонажах роману
- щораз більші амбіції Степана Радченка та змагання із "містом"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
"Перворядна зірка" в українському письменстві. Пантелеймон Куліш, "Чорна рада" – 9 клас | Вчися Вухами
Вчителька літератури Людмила Власенко про:
- "кулішівка" та перший переклад Біблії українською — внесок Куліша в українську культуру
- проблеми незалежності, влади, національного відродження у романі “Чорна рада”
- які реальні події лягли в основу твору
- і чому рада є чорною?
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Ідеальні герої в неідеальному світі. Григорій Квітка — Основ’яненко “Маруся” – 9 клас | Вчися Вухами
Вчителька української Олена Саєнко про:
- чому Квітку-Основ’яненко називали “батьком української прози”
- як малий Григорій втратив і повернув зір і як це вплинуло на віру письменника
- як Квітка-Основ’яненко пішов у ченці, але зрештою поринув у громадське життя Харкова
- як Григорій аж у сорок років знайшов своє покликання в літературі
- причина написання повісті “Маруся”
- особливості літератури сентименталізму
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Панас Мирний "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" – 10 клас | Вчися вухами
Вчитель української Олександр Черкас розповідає про:
- особливості соціально-психологічних романів
- чому у повісті двоє авторів — Панас Мирний та Іван Білик
- в чому суть метафори про волів та що означає "пропаща сила"
- які соціальні проблеми зображено в творі
- хто такий Чіпка Варениченко: на початку твору та в кінці
- як середовище впливає на людей та їхню долю
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Леся Українка. Ліро-епічна поема "Давня казка" – 8 клас | Вчися вухами
Вчителька української Олена Саєнко про:
- яку роль має виконувати мистецтво у суспільстві на думку Лесі
- між ким відбувається конфлікт поеми
- яку життєву позицію мав поет, а яку — Бертольдо
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Пісні Марусі Чурай "Засвіт встали козаченьки", "Віють вітри, віють буйні", "Ой не ходи, Грицю…" – 8 клас | Вчися вухами
Вчитель української Олександр Черкас розповідає про:
- які особливості у народних пісень і якими вони бувають
- що нам відомо про Марусю Чурай
- аналіз пісень Марусі
- художні засоби у фольклорних творах
- і хто таки отруїв Гриця?
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Смакувати життя: гастрономічний роман “Фелікс Австрія” – 11 клас | Вчися вухами
Катерина Молодик, вчителька української мови та літератури про:
- чому "Видавництво Старого Лева" видали за романом кулінарний записник “Галицькі смаколики”?
- як жанр твору демонструє національну самоідентифікацію
- що таке кулінарний/гастрономічний роман та як за допомогою опису прийому їжі дати характеристики героям
- опис головних героїнь: Аделі та Стефи
- аналіз та опис твору з уривками фільму “Віддана”, екранізованого за романом “Фелікс Австрія”
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Іван Франко. "Сойчине крило" – сповідь жінки, яка після падіння змогла зберегти незаплямовану душу – 10 клас | Вчися вухами
Вчителька літератури Людмила Власенко про:
- творчу спадщину великого митця Івана Франка
- історію нещасного кохання у новелі “Сойчине крило”
- внутрішній світ головної особистості новели - Марії
- власний любовний досвід Франка, відображений у його творах
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
“Наталка Полтавка” Котляревського – 9 клас | Вчися вухами
Учителька української літератури, Ольга Джема розказує:
- історію написання та виходу п’єси “Наталка Полтавка”
- як Котляревський не потрапив під вплив “руської моди” й не написав п’єсу російською
- короткий опис сюжету твору
- аналіз п’єси-опери та характеристики персонажів
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
“Червоний” націоналіст Микола Хвильовий. “Я (Романтика)” – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька літератури Людмила Власенко про:
- як Микола Фітільов став Хвильовим
- у чому новизна творчості письменника
- як почалася боротьба з “хвильовізмом”
- душевний конфлікт головного героя “Я (Романтика)”
- романтику вітаїзму у новелі Хвильового
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Пристрасний романтик і шукач пригод Юрій Яновський. "Майстер корабля" – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька літератури Людмила Власенко про:
- біографію митця із дворянського роду Гоголів-Яновських
- композиційні особливості роману “Майстер корабля”
- ліричну сповідь То-Ма-Кі - головного героя роману
- тріумф молодості, енергії і краси Юрія Яновського
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Микола Куліш "Мина Мазайло" – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української Олена Саєнко про:
- яким був шлях Куліша до "першої столиці" Харкова, а також до успіху
- яка людина з життя Куліша стала прототипом для вчительки "правильних проізношеній" Баронової-Козино з комедії "Мина Мазайло"
- Куліш-військовий, -учитель, -драматург, -письменник
- життя Куліша у будинку "Слово"
- дружба та творчий тандем Куліша та Курбаса в театрі "Березіль"
- як зображена політика українізації та українське суспільство в комедії "Мина Майзайло"
- звідки пішов пароль "паляниця"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Меседжі Лесі Українки: "Давня весна", "Хотіла б я піснею стати" – 8 клас | Вчися вухами
Вчителька української Олена Саєнко про:
- як майбутню письменницю кликали в родині
- чому Леся в дитинстві тікала у ліс і кого мріяла там побачити
- з якої причини Леся була змушена відмовитися від мрії стати піаністкою
- як Леся "позичила" псевдонім у свого дядька Михайла Драгоманова
- як письменниця руйнувала стереотипи свого часу у творчості
- слухаємо, якою була весна для 23-річної Лесі у вірші "Давня весна"
- чому саме піснею хотіла стати письменниця
- аналіз творів "Давня весна" та "Хотіла б я піснею стати"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Притча про блудного сина та інші біблійні легенди – 9 клас | Вчися вухами
Вчителька української Юлія Гарюнова про:
- історію написання Біблії та особливості її текстів
- короткий переказ легенди про Ноя, про Вавилонську вежу та Мойсея від Пані Вчительки (Катерина Лепська)
- які ідеї можемо знайти в притчі про блудного сина
- значення біблійних фразеологізмів
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
"Вічний революціонер" Іван Франко. "Мойсей" – 10 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Людмила Власенко розповідає:
- чому Франка називали каменярем
- про арешти Івана Франка, та ким ще був автор
- "Гімн" Франка як неофіційний гімн народу, який не мав держави
- короткий переказ твору "Мойсей"
- аналіз твору: про що ж пише автор у 20 піснях поеми
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Тарас Шевченко "І мертвим, і живим, і ненарожденним..." – 9 клас | Вчися вухами
Вчитель-словесник Олександр Черкас про:
- "І мертвим, і живим…" - як один із найбільш пророчих творів Тараса Шевченка
- аналіз поеми та коротка історія написання
- роз’яснення імен історичних осіб та назв, що вживані у творі
- три основні думки поеми-послання
- а ще слухаємо оживлений голос митця
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
"Енеїда" Котляревського – 9 клас | Вчися вухами
Ольга Джема, вчителька української літератури розповідає:
- про найважливіше з біографії Івана Котляревського
- як автор працював та як видавав поему
- аналіз твору із вставками з мультфільму
- як герої бурлескно-травестійної поеми проходили “лагідну українізацію”
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Осип Турянський. "Поза межами болю" - твір, написаний "кров’ю серця" – 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Людмила Власенко про те:
- як відомий для світу Осип Турянський пішов у небуття в українській літературі
- які події з життя Турянського стали основою для повісті-поеми "Поза межами болю"
- що тримає при тямі персонажів Турянського
- чи переможе зрештою людяність у голодних, змерзлих до смерті героях
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Григорій Сковорода "Всякому місту – звичай і права…", "De libertate" – 9 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Ольга Джема:
- як говорити про Григорія Сковороду та його вірші "Кожному місту – звичай і права" та "De libertate"
- який твір філософа ввійшов у репертуар кобзарів-лірників;
- що висміював та засуджував Сковорода у вірші "Кожному місту – звичай і права"
- через що поет перебував "у полоні нав’язливих дум"
- що таке свобода за віршем Сковороди "De libertate"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Іван Франко - митець, який боготворив жінку. "Сікстинська Мадонна" – 10 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Людмила Власенко про:
- якому твору мистецтва присвячена поезія Франка "Сікстинська Мадонна"
- взаємини поета із релігією та вірою
- захоплення жінкою-матір’ю у сонеті "Сікстинська Мадонна"
- аналіз поезії
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Іван Франко та три його любові. "Ой ти, дівчино, з горіха зерня", "Чого являєшся мені у сні…" - 10 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Людмила Власенко про:
- перше кохання та перший арешт Франка
- фіктивний шлюб та таємне кохання Ольги Рошкевич
- коротке життя та відмова від кохання Юзефи Дзвонковської
- ніжна чи хижа, "женщина чи звір" Целіна Зигмунтовська
- шлюб із Ольгою Хоружинською - "мрія українського народу"
- збірка інтимної лірики Франка "Зів’яле листя"
- аналіз поезій "Ой ти, дівчино, з горіха зерня" та "Чого являєшся мені у сні…"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Селюк із Воронезької губернії, який став "каторжником краси". Євген Плужник "Вчись у природи творчого спокою", "Ніч…а човен – як срібний птах…" - 11 клас | Вчися вухами
Вчителька української літератури Людмила Власенко про:
- любов Плужника до цукерок, кінематографу та поезії
- нестандартні методи залицяння поета до майбутньої дружини
- заслання на Соловки за "пришиту" справу
- возвеличення гармонії природи й людської душі у вірші "Вчись у природи творчого спокою"
- туга за плинністю життя і минущістю краси у поезії "Ніч…а човен – як срібний птах…"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Іван Карпенко-Карий (Тобілевич). "Мартин Боруля" - 10 клас | Вчися вухами
Вчителька української Юлія Гарюнова про те:
- що робив Іван Тобілевич, аби не перевтомлюватися і плідно працювати у театрі
- що зробив молодий Тобілевич, аби побачити наживо виставу "Отелло" Шекспіра у Єлисаветграді (Кропивницькому)
- як Тобілевич був фанатом Шевченка
- як з'явився псевдонім Карпенко-Карий
- як була обрана назва "Театр корифеїв"
- якими мовами ставили п'єси у Театрі корифеїв
- яка сімейна історія Тобілевича лягла в основу трагікомедії "Мартин Боруля"
- що потрібно, аби стати "дворянином", на думку Мартина
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
Українські народні думи. "Маруся Богуславка" - 8 клас | Вчися вухами
Вчителька української Олена Саєнко про:
- хто увів у науковий обіг термін "думи"
- чим відрізняються думи від історичних пісень
- чому одна й та сама дума могла звучати по-різному
- як жили та працювали кобзарі
- переслідування кобзарів в російській імперії та репресії в Радянському Союзі
- під час яких подій була створена дума "Маруся Богуславка"
- аналіз твору "Маруся Богуславка"
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation
"Слово о полку Ігоревім" – 9 клас | Вчися вухами
Вчителька української Юлія Гарюнова про:
- чому стільки розмов про фальсифікації твору та чому “Слово” могло бути написане не в той час, про який розповідає його сюжет
- якою була історія відкриття поеми “Слово про похід Ігорів”
- хто автор та які у твору жанр та композиція
- де у творі саспенс
- характеристики персонажів
Більше про уроки (невеличкі завдання, додаткові матеріали) дивіться тут: audiolessons.nus.org.ua
Проєкт "Вчися вухами" творить громадська організація "Смарт освіти" за підтримки EDUCO Foundation