Orientering i digital kompetens

Skolbibliotek har i uppdrag att arbeta med digital kompetens, men också analoga källor så som böcker. Där tycker Louise Greve på Skolbibliotekscentralen att begreppet MIK erbjuder en bredd som innefattar både det analoga och digitala som gynnar skolbibliotek.

Detta är en podcast från Lärtorget, Center för skolutveckling i Göteborgs Stad.

En är elev och två är lärare. De undervisar alla i olika ämnen. Men en sak har de gemensamt - att de tycker Medie- och informationskunnighet (MIK) behövs och är viktigt, för att eleverna ska få möjlighet att göra sina röster hörda. Och att det är alla lärares ansvar.

Möt Kenny dos Santos, Molly Dyrvold och Marica Grudeborn från Kvibergsskolan.

-På samma sätt som vi lär oss att läsa bättre när vi kan skriva, så stärker olika kunnigheter i MIK-ekologin varandra. Och ju fler kunnigheter vi lär oss, desto bättre förstår vi vad demokrati är. Samt att vi stärks som individer i förståelsen av omvärlden, säger Linnea Fant från Filmpedagogerna, Folkets bio. I detta poddavsnitt intervjuas hon och kollegan Johan Holmberg om deras arbete med MIK.

Filmpedagogerna, Folkets bio håller i föreläsningar, fortbildningar och workshops i film och media. De sprider också kunskap om medie- och informationskunnighet (MIK) i ett uppdrag från Västra Götalandsregionen och ingår i EU-kommissionens Media Literacy Expert Group.

Forskaren Maarit Jaakola är tydlig med att MIK har två parter (de unga och pedagoger) som måste samverka för att få det att funka.

– Båda behövs och har sina roller. Det är en vanlig missuppfattning att de unga redan vet allt men de behöver hjälp med att reflektera över vad de gör, säger hon.

Maarit förklarar vidare att vuxna är där för att ställa frågor, ge bakgrund och kontext, samt hjälp attt gå djupare i medieanvändningen. Och att det är viktigt att pedagogerna i andra ändan använder sig av de unga för att lära sig mer om deras medier.

Maarit Jaakkola är mediepedagog, medieforskare och docent i journalistik. Hon har bland annat varit med och skrivit ett kapitel om sociala medier i UNESCO:s uppdaterade ramverk “Think Critically, Click Wisely”. Ett ramverk som kan användas för att få tips i undervisningen.

Teaterläraren Linda Skoglund från Schillerska gymnasiet berättar om du hon arbetar med radioteater med sina elever.

Via sin egen fascination för poddar, bestämde sig läraren Andreas Carlsson för att testa att göra sådana i reportageform med sina elever.  Han var nyfiken på vad som skulle hända när eleverna arbetade med talad text istället för skriven. Det gav många effekter, bland annat språkutvecklande. Så nu tänker Andreas alltid på nya poddprojekt.

I detta poddavsnitt får vi träffa rektorn Kristina Bergman Alme och försteläraren Karin Berg från Schillerska gymnasium som berättar om hur det var att snabbt ställa om till distansundervisning under pandemin, och hur de lett arbetet framåt till idag.

Vårt tredje avsnitt i podden “Orientering i digital kompetens” undersöker vad våra styrdokument säger om digital kompetens. Till vår hjälp har vi IKT-utvecklaren Belinda Gyllenstig.

Vårt tredje avsnitt i podden “Orientering i digital kompetens” undersöker vad våra styrdokument säger om digital kompetens. Till vår hjälp har vi IKT-utvecklarna Jens Öberg (gymnasiet) och Pia Börjesson (grundskola).

Medverkande: Martin Tallvid, lektor vid IT-fakulteten, avdelningen för lärande och IT, Göteborgs universitet och Center för skolutveckling, Utbildningsförvaltningen Göteborgs Stad.